春天是什么教案活动反：多感官的春季探索

一、引言：春天的秘密探索

春天来了，你是否感受到大天然的变化？孩子们总是对春天充满好奇，这正是我们设计“春天是什么”教案活动的初衷。通过多感官的体验，让幼儿在愉快的气氛中感知春天的特征。这次活动不仅仅是进修诗歌，更是在探索和创新中培养他们的观察力和表达力。

二、活动目标：让进修更有趣

体验春天的特征

我们的主要目标是让孩子通过亲身体验感知春天的秀丽。他们能够用简单的诗句描述春天的种种景象，甚至试着进行创编，生成属于他们的“春天之书”。你想过吗？画中春天的景象会是什么样的？

激发情感觉悟

顺带提一嘴，我们还希望通过这个活动，激发孩子们对天然界的热爱，培养他们保护花草、小动物的觉悟。这样的情感是孩子们未来生活中宝贵的财富，对吗？

三、活动经过：多轮互动，激发创意

情境导入

在活动开始时，我们加入了音乐律动环节，播放《春天在哪里》，让孩子们在轻松愉快的气氛中模仿小动物的动作，进一步引导他们对春天的思索。提问“现在是什么季节？你发现春天藏在哪里？”能有效引发他们对春天的好奇心。

感官探索

接下来，我们进行多感官的探索。孩子们通过观察桃花、迎春花等春天的花卉，进行“视觉探索”，不断提问“你看到哪些颜色？它们像什么？”同时，运用诗歌语言引导孩子们进行思索。这样互动的形式，让孩子们的想象力得以充分发挥。

接着，我们进行“听觉探索”。播放春天的声音，比如雷声、雨声，孩子们不仅能模仿这些声音，还能在讨论中分享他们对春天声音的领会。在这样的互动中，孩子们的思考不断得到了锻炼，诗句的仿编环节也是如此。

创意绘画

最终，合作绘画环节让孩子们用水彩、黏土等材料创作“春天之书”的新内容。孩子们一起展示自己的作品，分享创作经过中的点滴感受，这不仅增进了孩子们之间的友情，也进步了他们的表达能力。

四、情感升华：对春天的保护行动

在活动的最终，我们围绕“秀丽的花草和小动物从哪里来？我们可以怎样保护它们？”进行讨论，孩子们纷纷发表自己的看法，气氛温馨而富有思索。同时，我们还设计了周末亲子任务，让家庭共同参与到春天的探索中，记录下与春天的美好瞬间。

五、拓展资料与反思：让每一次活动都更精妙

通过这次“春天是什么”的活动，我们发现孩子们在多感官体验中表现出极大的兴趣和创新力。活动成功之处在于情境化教学和互动式进修的结合。不过我们也发现，今后可以增加户外观察环节，让孩子们更直接地接触大天然，增强他们的感受力。

这样的活动让孩子们感受到了春天的魅力，你的孩子有没有在其中找到乐趣呢？希望这篇关于“春天是什么教案活动反”的文章对你有所启发，让我们一起期待下次活动的精妙吧！